Nawigacja

O szkole

Program wychowawczo- profilaktyczny

 

 

PROGRAM WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNY

SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. MARII KONOPNICKIEJ

W DĄBROSZYNIE


 


 


 


 

Rok szkolny 2024/2025


 

Podstawa prawna:

  • Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997 r. (Dz. U. z 1997 r. nr 78, poz. 483 ze zm.).

  • Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 r. nr 120, poz. 526).

  • Ustawa z 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2024 r. poz. 986).

  • Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2024 r. poz. 750).

  • Ustawa z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe ( Dz. U. z 2024r. poz. 737).

  • Ustawa z 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi ( Dz. U. z 2023 r. poz. 2151).

  • Ustawa z 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii (tekst jedn.: Dz. U. z 2023 r. poz. 1939).

  • Ustawa z 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 2024r. poz. 1162).

  • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz. U. z 2020 r. poz. 1449).

  • Ustawa z dnia 28 lipca 2023 r. o zmianie ustawy – Kodeks rodzinny i opiekuńczy oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2023 r. poz. 1606);

  • Ustawa z 13 maja 2016 r. o przeciwdziałaniu zagrożeniom przestępczością na tle seksualnym i ochronie małoletnich (Dz.U. z 2024 r. poz. 560).

  • Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2024/2025.

  • Statut Szkoły Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Dąbroszynie.

  • Standardy Ochrony Małoletnich przyjęte w szkole 15.02.2023r.

 

Program napisano w oparciu o:

       ewaluację poprzedniego programu wychowawczo-profilaktycznego,

       wnioski z nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora,

       kierunki realizacji polityki oświatowej państwa,

       diagnozę środowiska szkolnego,

       system wartości i norm wynikających ze statutu szkoły i koncepcji pracy szkoły,

 

Program wychowawczo-profilaktyczny obejmuje:

1.     Treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów.

2.    Treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzebrozwojowych uczniów, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozępotrzeb i problemów, skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.

3.     Uwzględnienie woli rodziców i państwa w wychowaniu i profilaktyce.

4.     Stwarzanie właściwych warunków wychowania.

5.    Ukierunkowanie procesu wychowawczego na wartości. 

Program wychowawczo - profilaktyczny stanowi wytyczne do pracy wychowawczej dla dyrektora szkoły, wychowawców klas, nauczycieli przedmiotów, samorządu uczniowskiego, pracowników niepedagogicznych. Realizacja założeń programowych wpłynie na spójność i wielokierunkowość oddziaływań wychowawczo - profilaktycznych ukierunkowanych na uczniów szkoły.

Cele programu

1.     Zapewnienie uczniom bezpieczeństwa na terenie szkoły, w trakcie imprez i wycieczek organizowanych poza szkołą. Ochrona uczniów przed zagrożeniami.

2.     Kształtowanie nawyków dbania o własne bezpieczeństwo.

3.     Bezpieczne korzystanie z Internetu i innych mediów społecznych.

4.     Ochrona i promocja zdrowia. Kształtowanie umiejętności radzenia sobie ze stresem, rozpoznawania i wyrażania emocji.

5.     Przeciwdziałanie uzależnieniom.

6.     Kształtowanie postaw patriotycznych, kultywowanie tradycji regionu, rozbudzanie miłości do Ojczyzny i znajomości jej historii.

7.     Wdrażanie do aktywnego korzystania z dóbr kultury.

8.     Wdrożenie edukacji zawodowo znawczej w szkole podstawowej.

9.     Aktywizacja i integracja społeczności szkolnej przy realizacji wspólnych zamierzeń.

10.  Propagowanie postaw proekologicznych.

11.  Przeciwdziałanie agresji i przemocy – aktywizacja społeczności szkolnej i jej środowiska na reagowanie na przejawy przemocy i przeciwstawiania się jej.

12.  Podnoszenie jakości edukacji włączającej.

13.  Indywidualizacja pracy wychowawczej z uczniem. Wzmacnianie wychowawczej roli szkoły

14. Budowanie właściwych relacji w kontaktach nauczyciel – uczeń – rodzic oraz budowanie pozytywnego klimatu w szkole.

15. Kształtowanie wrażliwości na potrzeby drugiego człowieka

Wychowanie oparte o wartości moralne

Cel działania

Sposób realizacji

Formy realizacji, odpowiedzialni

Poszanowanie godności drugiego człowieka.

 

Podnoszenie poziomu kultury osobistej. Dbałość o kulturę języka, kulturę zachowania.
Budzenie tolerancji wobec innych poglądów.
Kształtowanie umiejętności dokonywania właściwych wyborów, rozumienia pojęć dobra i zła. Poznawanie i respektowanie praw człowieka i ucznia.

lekcje, pogadanki, apele; nauczyciel języka polskiego i historii, religii, wychowawcy oraz pozostali pedagodzy

Odwoływanie się do pozytywnych wzorców bohaterów narodowych, postaci literackich i postaw chrześcijańskich.

nauczyciele religii, historii, jęz. polskiego, wychowawcy

 

 

 

 

Otwarcie na potrzeby drugiego człowieka.

Otaczanie troską niepełnosprawnych i potrzebujących pomocy, uczulenie na problemy i potrzeby drugiego człowieka
Integrowanie osób niepełnosprawnych ze środowiskiem szkolnym poprzez włączanie ich w życie klasy i szkoły.

Szkolny Klub Wolontariatu wraz z opiekunem

wszyscy pracownicy szkoły

akcje charytatywne

Udział w akcjach charytatywnych : Góra Grosza, zbieranie nakrętek na rzecz pomocy osobom niepełnosprawnym, Przedświąteczna zbiórka żywności, bieg dla Lenki, Gorączka złota

samorząd uczniowski z opiekunem , PCK z opiekunem

Szkolny Klub Wolontariatu z opiekunem, wychowawcy

Organizowanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

Uwzględnianie indywidualnych potrzeb dziecka,  troska o zapewnienie mu równych szans rozwoju.

wszyscy nauczyciele, pedagodzy, psycholog, dyrektor

Troska  o właściwą postawę moralną.

Budzenie odpowiedzialności za swoje postępowanie. Budzenie poczucia godności własnej ze szczególnym uwzględnieniem szacunku do własnego ciała, eliminowanie agresji. Budzenie troski o własne „zdrowie moralne” poprzez uświadomienie zagrożeń niesionych przez media i wszystkie nałogi.

Promowanie zachowań opartych na wartościach: prawda, życzliwość, odpowiedzialność, dobro, uczciwość.

wychowanie do życia w rodzinie, godziny wychowawcze, religia, rekolekcje wielkopostne


 


 


 

Pedagog, wychowawcy, psycholog


 

 Przygotowanie do życia w rodzinie

Cel działania

Sposób realizacji

Formy realizacji, odpowiedzialni

 

Integrowanie wychowawczych działań szkoły i rodziny.

Wspieranie wychowawczej roli rodziny. Kształtowanie postawy prorodzinnej. Uświadomienie znaczenia rodziny w życiu człowieka. Budzenie szacunku dla rodziców, dziadków, sąsiadów, rodzeństwa itd.

Wzmacnianie prawidłowych relacji dziecka z rodziną opartych na miłości i szacunku.

 

uroczystości klasowe i szkolne, spotkania z rodzicami, godziny wychowawcze, religia, wychowanie do życia w rodzinie

Integracja środowiska rodzinnego ze szkołą. Włączenie rodziców w organizowanie imprez klasowych i szkolnych.

pasowanie na przedszkolaka, wigilia szkolna, dzień babci i dziadka, dzień rodziny;

wszyscy nauczyciele

Pogłębianie wiedzy związanej z funkcjonowaniem rodziny.

Pomoc w kształtowaniu pozytywnego stosunku do płciowości.
Podnoszenie autorytetu rodziny. Wzmacnianie pozytywnych relacji młodzieży z rodzicami, dziadkami w celi uniknięcia tzw. „konfliktu pokoleń”.

 

Pielęgniarka, godzina wychowawcza, wychowanie do życia w rodzinie, religia, uroczystości szkolne

Wychowanie patriotyczne i obywatelskie

Cel działania

Sposób realizacji

Formy realizacji, odpowiedzialni

 

 

Znajomość historii, rodziny, szkoły, miasta, regionu, państwa. Kultywowanie tradycji. Poszanowanie symboli narodowych i religijnych.

Uświadomienie uczniom, że wspólnoty takie jak: rodzina, środowisko lokalne i Ojczyzna stanowią wielką wartość w życiu każdego człowieka i że każdy ma wobec tych wspólnot obowiązki. Kształtowanie odpowiedzialności za dobro wspólne.

Kultywowanie tradycji regionów. Wdrażanie do poszanowania języka ojczystego.

Wdrażanie do kultywowania tradycji szkoły, klasy, regionu, państwa.
Uczenie szacunku do godła, flagi, hymnu, symboli narodowych i religijnych.

Odnajdowanie w kulturze narodowej źródeł uniwersalnych wartości.

język polski, historia, godziny wychowawcze,

wycieczki, uroczystości szkolne Narodowe Święto Odzyskanie Niepodległości, Święto Konstytucji 3 Maja,

gazetki okolicznościowe

akcje patriotyczne

Wpajanie podstawowych wartości obywatelskich i norm kulturalnego zachowania się w różnych miejscach i sytuacjach.

Kształtowanie poczucia przynależności do społeczności szkolnej, środowiska lokalnego, regionu i kraju.
Rozwijanie umiejętności działania w różnych sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych.
Integrowanie środowiska klasowego. Propagowanie właściwych postaw interpersonalnych między uczniami. Kształtowanie umiejętności przestrzegania norm społecznych.
Wdrażanie do właściwego zachowania się.

język polski, historia, godziny wychowawcze, samorząd uczniowski,

wycieczki, wyjazdy, uroczystości klasowe i szkolne

 

Kształtowanie samorządności uczniów.

Wybór i działalność samorządu uczniowskiego.

wychowawcy, opiekun SU

Promowanie szkoły w środowisku.

Umieszczanie na bieżąco informacji o działalności szkoły na stronie internetowej i na facebooku

Informowanie rodziców o pracy szkoły, sukcesach dzieci podczas zebrań.

Prezentacja prac uczniów na gazetkach, podczas zebrań i uroczystości szkolnych.

Przygotowywanie uroczystości szkolnych.

dyrektor, wszyscy nauczyciele

Wychowanie ekologiczne

Cel działania

Sposób realizacji

Formy realizacji, odpowiedzialni

Kształtowanie nawyków ekologicznych w życiu codziennym. Przeciwdziałanie dewastacji środowiska. Wykształcenie potrzeby działań na rzecz środowiska naturalnego.

Udział w akcji „Sprzątanie Świata”. Organizacja Dnia Ziemi. Prowadzenie segregacji śmieci.
Obserwacja przyrody w różnych porach roku. Prowadzenie zbiórki baterii, nakrętek. Oszczędzanie energii elektrycznej, cieplnej, wody, zużycia papieru. Udział w konkursach ekologicznych, plastycznych, literackich, fotograficznych
i muzycznych promujących zachowania proekologiczne.
Dbanie o czystość i estetykę w klasach i na placu szkolnym

lekcje wychowawcze, biologia, przyroda, plastyka, muzyka, wszyscy pracownicy szkoły Szkolne Pogotowie Ekologiczne wraz z opiekunem

 Doradztwo edukacyjno – zawodowe

Cele działania

 Sposób realizacji

Formy realizacji, odpowiedzialni

Wybór przez ucznia szkoły odpowiedniego zawodu.

Umieszczenie w planach pracy wychowawcy tematyki edukacji zawodowej.

Pomoc uczniom w wyborze szkoły średniej. Doradztwo uczniom i rodzicom.

Wprowadzenie doradztwa zawodowego w szkole podstawowej.

wychowawcy, nauczyciel doradztwa zawodowego

 

 


 


 


 

Strategia profilaktyki

Troska o bezpieczeństwo dziecka

Cele działania

 Sposób realizacji

Formy realizacji, odpowiedzialni

 

Wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą.

 

Doskonalenie kompetencji wychowawczych dla nauczycieli - udział w warsztatach.

Spotkanie z policjantem ruchu drogowego, pogadanka na temat „ Bezpieczeństwo na drodze”.

Praktyczne ćwiczenia przechodzenia przez jezdnię w klasach 0-III.

Współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczna, sądem rodzinnym, policją, strażą pożarną, placówkami doskonalenia nauczycieli, podmiotami realizującymi świadczenia zdrowotne z zakresu podstawowej opieki zdrowotnej, opieki psychiatrycznej i leczenia uzależnień, stacją sanitarno-epidemiologiczną.


 

nauczyciele, wychowawcy,

dyrektor

koordynator do spraw bezpieczeństwa


 

pedagog 

 

 

 

 

 

 

 

Przeciwdziałanie agresji i przemocy w szkole.

Przeprowadzenie pogadanek i warsztatów w klasach nt. wykluczenia z grupy, agresji słownej w tym wyeliminowania nieuprzejmych przezwisk używanych wobec kolegów i koleżanek, naruszających godność osobistą - skutki prawne.

Uświadamianie dzieciom, jakie zagrożenia niesie hejt i cyberprzemoc.

Informowanie rodziców na zebraniach i podczas indywidualnych rozmów o wszelkich przejawach agresji.

W rozwiązywaniu konfliktów między uczniami stosowanie metody mediacji uczniowskiej.

Przestrzeganie praw dziecka, kształtowanie świadomości własnej i cudzej godności.

Skutki prawne cyberprzemocy.

 

dyrektor, wszyscy nauczyciele, pedagog, psycholog

 Wychowanie prozdrowotne

Cel działania

Sposób realizacji

Formy realizacji, odpowiedzialni

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Kształtowanie odpowiedzialności za zdrowie i rozwój własny.

 

Pogadanki w klasie na temat zasad zdrowego żywienia.

Uświadamianie konieczności urozmaicania posiłków oraz dbania o ich estetykę.

Kształcenie nawyku sprawdzania oznakowań etykiet z żywnością.

Przygotowanie do konkursu wiedzy o zdrowiu.

„Program dla szkół” (warzywa, owoce, mleko).

Informowanie o skutkach niewłaściwej diety i braku aktywności fizycznej.

Monitorowanie ilości uczniów niećwiczących.

Wyszukiwanie i kształcenie talentów sportowych w ramach dodatkowych zajęć prowadzonych na terenie szkoły. Kontynuacja pozalekcyjnych zajęć ruchowych i rozwijających zainteresowania uczniów.

Wspólne przygotowywanie zdrowych posiłków.

Organizowanie atrakcyjnych dla uczniów form realizacji zajęć sportowych np. zajęcia na basenie.

Prowadzenie w ramach lekcji w - f zajęć ogólnorozwojowych: gimnastyki, aerobiku.

Udział w zawodach sportowych pozaszkolnych.

Nauczyciele na lekcjach:

biologii, przyrody, w-f, godziny wychowawcze, pielęgniarka szkolna, koordynator do spraw zdrowotnych, PCK

Wdrażanie do radzenia sobie w sytuacjach trudnych oraz szukania pomocy.
Radzenie sobie ze stresem i emocjami.

Tworzenie warunków do kształtowania zachowań sprzyjających zdrowiu.

Uświadamianie o szkodliwości hałasu.
Zapoznanie zagrożeń związanych z rozprzestrzenianiem się chorób zakaźnych.

Udzielanie pierwszej pomocy.

Kształtowanie nawyków aktywnego wypoczynku. Wdrażanie do dbania o miejsca pracy.

nauczyciele biologii, przyrody, techniki, w-fu, godzina wychowawcza, pielęgniarka, pedagog, psycholog

Promowanie zdrowego stylu życia.

Uświadomienie zagrożeń wieku dojrzewania - przedwczesne współżycie, ciąża. Uświadomienie zagrożeń używania substancji psychoaktywnych szczególnie dopalaczy, zażywanie leków w celu odurzania się, picie alkoholu, palenie papierosów, e-papierosów, palenie marihuany/haszyszu. Stosowanie zasad higieny osobistej. Współczesne zagrożenia dla zdrowia młodych ludzi ( anoreksja, bulimia).

godzina wychowawcza, filmy profilaktyczne, pogadanki

akcje zdrowotne, koordynator do spraw profilaktyki i zdrowia

 


 

Podnoszenie jakości edukacji włączającej

Cel działania

Sposób realizacji

Formy realizacji, odpowiedzialni

 

 

 

 

Integracja zespołu klasowego.

 

Adaptacja dzieci w środowisku szkolnym; otoczenie opieką i wsparciem dzieci przyjętych do szkoły, przebywających w pieczy zastępczej.

Organizowanie spotkań klasowych, imprez

i uroczystości, wyjazdów, wycieczek.

Podczas godzin wychowawczych rozwiązywanie problemów wykluczenia i izolacji uczniów. Zapewnianie każdemu dziecku poczucia bezpieczeństwa.

Przeciwdziałanie przypadkom dyskryminacji w szkole poprzez warsztaty, pogadanki i prelekcje na temat:

- agresji słownej (przeklinanie, plotkowanie, wyśmiewanie, zastraszanie),

- osądzania człowieka na podstawie wyglądu,

- akceptacji drugiego człowieka ze względu na tuszę, inne specyficzne zainteresowania czy zachowania (ostracyzm).

Wzmocnić wychowawczą rolę rodziców, ich współpracę ze szkołą w celu poprawy sytuacji wychowawczej w klasach.

 

 

 

 

 

 

dyrektor, wszyscy nauczyciele, pedagog, psycholog

 

Powinności wychowawcze

Dyrektor:

  dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w placówce;

  współpracuje z rodzicami, nauczycielami, organizacjami uczniowskimi oraz różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka;

  stwarza warunki do prawidłowej realizacji celów i zadań szkoły określonych w statucie, uwzględniających program wychowawczo – profilaktyczny szkoły oraz Konwencji Praw Dziecka;

  umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, etnicznej i religijnej;

  czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego;

  dba o zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły zarówno uczniom jak i pracownikom szkoły (dyżury nauczycielskie, monitoring wizyjny)

  podejmuje działania zabezpieczające uczniów przed dostępem do treści z Internetu, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju.


 

Nauczyciele:

  reagują na przejawy niedostosowania społecznego u dzieci;

  wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania;

  udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów;

  kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka;

  odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza jej terenem, w czasie wycieczek, wyjść itp.

  inspirują uczniów do twórczych poszukiwań;

  istotne spostrzeżenia wychowawcze odnotowują w dzienniku zajęć;

  współpracują z wychowawcami i pedagogiem szkolnym.

 

 

 

Wychowawca klasy:


 

  współpracuje z dyrektorem, nauczycielami przedmiotów, rodzicami i pracownikami obsługi;

  dąży w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, angażując w życie klasy wszystkich uczniów;

  sprawuje opiekę wychowawczą nad uczniami, a w szczególności: tworzy warunki wspomagające ich rozwój i przygotowuje do życia w rodzinie i w społeczeństwie;

  kształtuje właściwe stosunki między uczniami, opierając je na tolerancji
i poszanowaniu godności osoby;

  uczy pozytywnego myślenia i stawiania na sukces poprzez rozwijanie poczucia własnej wartości;

  kształtuje umiejętność pracy w zespole, uczy demokratycznego podejmowania decyzji, elastyczności w zachowaniu;

  realizuje w toku pracy wychowawczej treści i cele programu wychowawczego - profilaktycznego szkoły;

  kontroluje absencję uczniów na lekcjach;

  organizuje wycieczki klasowe;

  omawia sytuację wychowawczą w klasie na posiedzeniach zespołu nauczycielskiego;

  współpracuje z rodzicami i uczniami podczas organizowania uroczystości klasowych i szkolnych.


 

Rada Rodziców:

  reprezentuje ogół rodziców szkoły oraz podejmuje działania wspierające proces wychowawczy szkoły;

  opiniuje program wychowawczo - profilaktyczny szkoły;

  organizuje formy aktywności rodziców na rzecz wspomagania realizacji celów i zadań szkoły.

Samorząd Uczniowski:

  jest animatorem, inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego i intelektualnego naterenie szkoły i w środowisku lokalnym;

  reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego wobec dyrektora i grona pedagogicznego;

  inicjuje działania dotyczące życia uczniów;

  propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji;

  angażuje uczniów do wykonywania niezbędnych prac na rzecz klasy i szkoły;

  dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycje;

  wyraża za pośrednictwem swojego opiekuna opinię dotyczącą problemów społeczności uczniowskiej;

  dba o mienie szkoły, zapobiega jego dewastacji;

Rodzice:

Priorytet w wychowaniu młodego człowieka mają rodzice, w związku z powyższym:

  rodzice wspólnie z dziećmi i nauczycielami dbają o wizerunek szkoły;

  biorą czynny udział w imprezach okolicznościowych organizowanych w szkole;

  pozostają w stałym kontakcie z wychowawcą klasy, dyrektorem — odnośnie rozwoju swoich dzieci;

  współpracują z nauczycielami w pokonywaniu trudności wychowawczych ich dzieci.

 

Komisja opracowująca program:

 


 

Aktualności

Kontakt

  • SZKOŁA PODSTAWOWA IM. MARII KONOPNICKIEJ W DĄBROSZYNIE
    Szkoła Podstawowa w Dąbroszynie, 62-570 Rychwał
  • (063)2481039
    (063)2223490

Galeria zdjęć

RSS | Kontakt | Mapa strony | Polityka prywatności